Salah satu keuntungan dari pengajaran langsung adalah relatif sederhana untuk menetapkan tujuan dan mengukur kemajuan siswa.
Instruksi langsung adalah pendekatan pengajaran di mana seorang instruktur memberikan serangkaian arahan dan ceramah yang terperinci dan sangat terstruktur kepada siswa, daripada mendorong siswa untuk mengeksplorasi dan memahami konsep mereka sendiri. Guru berinteraksi tatap muka dengan siswa, memimpin kelas, dan kelas tidak melakukan kerja kelompok dan kegiatan mandiri lainnya. Pengajaran langsung bisa sangat cocok untuk mengajar jenis topik tertentu, seperti matematika dan sains dasar.
Teknik instruksi langsung dapat digunakan selama pelajaran individu atau kelompok.
Dalam instruksi langsung, guru memberi kuliah di kelas untuk membekali siswa dengan blok bangunan dasar pengetahuan, dan membangunnya dalam serangkaian langkah. Salah satu keuntungan metode pengajaran ini adalah sangat mudah untuk menetapkan tujuan dan mengukur kemajuan. Di kelas matematika, guru dapat mendefinisikan tujuan sebagai penguasaan konsep tertentu, dan dapat menguji siswa untuk melihat apakah mereka memahami topik yang dibahas sejauh ini untuk melihat apakah siswa belajar.
Kuliah adalah salah satu jenis instruksi langsung.
Instruksi langsung bergantung pada alat-alat seperti kuliah, latihan berulang, demonstrasi di depan kelas, dan pekerjaan rumah untuk memperkuat keterampilan yang dibahas di kelas. Interaksi antara siswa dan eksplorasi topik melalui bagian diskusi dan inkuiri pribadi bukan merupakan bagian dari pengajaran langsung. Siswa dapat memilih untuk bekerja secara mandiri di luar lingkungan kelas dalam kelompok belajar, tetapi ini tidak diintegrasikan ke dalam pendekatan guru di dalam kelas.
Instruksi langsung berarti seorang guru memberikan informasi yang sangat rinci dan terstruktur kepada siswanya.
Metode ini sangat sistematis, mengandalkan naskah yang ketat dan tujuan yang sangat terfokus. Untuk beberapa jenis pembelajaran kurang tepat. Misalnya, di kelas sejarah, guru mungkin ingin siswa untuk mengeksplorasi topik sejarah dan berpikir tentang isu-isu sosial dan sikap ketika mengevaluasi peristiwa sejarah. Siswa dapat belajar lebih banyak dari materi jika mereka memiliki akses ke diskusi dan kesempatan lain untuk menyelidiki peristiwa yang mereka pelajari. Topik seperti matematika, di mana guru ingin siswa memahami serangkaian konsep, seringkali dapat dibahas dengan sangat baik melalui instruksi langsung.
Pekerjaan rumah adalah bagian dari instruksi langsung.
Pendidik dapat memilih untuk menggunakan kombinasi teknik pengajaran untuk menjangkau siswa mereka, menyesuaikan pendekatan dengan kelas dan topik. Kebanyakan guru belajar tentang pendekatan yang berbeda untuk pedagogi saat mereka menerima pelatihan mereka, termasuk berbagai macam metode instruksi langsung. Distrik sekolah dapat memberikan penekanan pada jenis pengajaran tertentu, mengharapkan personel mereka untuk menggunakan metode itu dalam pekerjaan mereka. Sekolah untuk remaja berisiko, yang sering mengalami kesulitan untuk fokus dan menyelesaikan tugas, mungkin mengandalkan instruksi langsung untuk memberikan struktur yang sangat jelas di kelas dengan tujuan memudahkan siswa untuk berhasil.